☆節度を保った関わり方を☆子どものやる気を引き出す！親のアプローチⓇ＠仲町台の個別指導塾

＊＊　今週のテーマ　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

☆　節度を保った関わり方を　☆

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親：「いつまでもゲームばかりしていないで、早く勉強しなさい」
子：「わかっているよ！」

親：「全然、わかってないじゃない。今の内に勉強しておかないと、いい高校に行けないわよ」
子：「いいよ、別に行けなかったら行けないでも・・・」
親：「今、高校に行くのは当たり前よ。大学にだって沢山行っているんだから」

子：「いいよ。別に勉強好きじゃないし」
親：「何それ、それなら中学校だって行く必要ないじゃない」
子：「そうだよ。しょうがないから行っているんだ」
親：「それじゃあ。はなから勉強なんかする気なんてないじゃないの！」

このような、「売り言葉に買い言葉」というやり取りが、なぜ生まれて
来たのでしょうか。それは、その対象としていることが、誰の課題であ
るか明確にしていないことが考えられます。

「勉強をしない」のは、もちろん、子どもの課題です。
勉強しないことの結果を引き受ける責任が子ども自身にあるからです。
全く親の課題ではないのです。

そして、「子どもが勉強しないことに対する心配や不安」は、親の課題
なのです。親は、自分の不安を自分自身で解消する課題を負っているの
です。それでは、どうしたら、この不安を解消できるのでしょうか。

それは、親自身が不安であることを子どもに伝えるということです。
先ほどの会話では、親は、「勉強しなさい！」という言葉の中に、子ど
もに対する不安を伝えていると思っているかもしれませんが、子ども
にとっては、自分の課題に親が指示や命令をしてきて、迷惑だと感じ
ているのでしょう。

そこで、

親：「大好きなゲームを楽しんでいるようだけれど、お母さんとしては、将来困らないように、ゲームもある程度で切り上げて勉強してほしいと考えているのよ」
子：「確かに、勉強しなくちゃいけないのはわかっているんだけど、ちょっとやる気になれないんだ」

親：「そうよね。勉強は、ゲームと違って楽しいことばかりじゃないもんね」
子：「全然、楽しいことなんかないよ」

親：「そうだね。それでも、あなたの将来のために少しずつ勉強してほしいなぁと思うのよ〜」
子：「わかったよ。このステージが終わったら、始めるよ」

親：「そう、よかった。お母さんの不安をわかってくれてありがとう。もし、わからないならお母さんも何か手伝おうか」

子：「いいよ、自分でやってみるから。わからないところが出てきたら教えてくれればいいよ」
親：「なんて頼もしい一言！すこししたら、おやつを持っていくわ」
子：「うん。ありがとう」

例え、我が子であっても、一人の人間です。それぞれに課題を
持っています。人の課題にズカズカ侵入することはおせっかいなだ
けです。でも、心配だったり、意見や提案があるならば、はっきり
と、「私は心配だ」、「私は、こう思う」という直接的な言い方で子
どもに伝えることが大切です。