☆責任を取らせる☆子どものやる気を引き出す！親のアプローチⓇ＠仲町台・北山田の個別指導塾

＊＊　今週のテーマ　＊＊＊＊＊＊＊＊＊

☆　責任を取らせる　☆　　

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日本の責任の取り方は、辞職というケースが目立つような気がします。
社会的地位の高い方が組織の長として組織の責任を、
または自身の不祥事の責任を取るという形で辞職を社会から迫られるのです。

責任＝辞職という流れは、社会的地位を奪うという形で、
法律に則らない罰という印象が私にはあります。

「何か失敗したら辞めればいいんだろう！」
「失敗したら辞めさせる」という罰として捉える風潮は、
一見、潔し良しとも取れるかもしれませんが、
子どもたちに対する教訓として望ましい傾向ではないと、私は思います。

親：「なんでこんなことしたの！？こういう結果になると思わなかったの！？…」
子：「うるさいなあ！やめればいいんだろう。やめれば！」

というご家庭でのやり取りが聞こえてきそうです。

責任を取ることは、現状復旧することです。
子どもがミルクをこぼした時、
「なぜこぼしたのか」と親が子を責めることは、
ネガティブな会話を通して罰を与えていることに他なりません。

まず、子ども自身にこぼしたミルクを拭いてもらうことで
現状復旧を実現することが大切です。

元の状態に戻るので、子どもとしては、次の行動の勇気が湧いてくるのです。
マイナスからスタートすることは、かなりの負担を伴うことになるからです。

さらに、現状復旧は他人への迷惑も最小限に止めることができるので、
セルフ・エスティームが低下することを防げます。

テストが終わると、ご家庭でも、学校でも、
学習塾でも、テストのやり直しを課すことが多いでしょう。
このテストのやり直しにも現状復旧の考え方や効果が期待できます。

間違えた問題をそのままにしておくことは、
次のテストの取り組みは学習面でも、心理面でも、
マイナス（失敗）からのスタートとなります。

しかし、テストのやり直しで、間違えた問題を出来るようになると、
学習面でも、心理面でも、原点からのスタートか、うまくして、
「実は現時点でも自分で解ける力があったんだ」と認識されれば、
次のテストに希望と勇気がわいてくるはずです。

子どもへのアプローチは、親の叱咤激励というよりは、
子どもが希望と勇気を実感できるようにはたらきかけること
だと考えてみてはいかがでしょうか。

断然、お子さんへの対応が以前と異なるはずです。